GIGAスクール構想とChatGPTの登場で、学校現場でもAI活用が待ったなしの状況です。
しかし「使い方がわからない」「リスクが怖い」という教員の声は今も根強く残っています。
茨城県教育委員会は、座学中心の従来型研修を脱却し、指導案作成や業務効率化を実際に体験する「実践型ワークショップ」で教員の意識改革に挑みました。
理論よりも「体感」を優先した3日間の研修は、教員に定量的スキル以上の「自信」を生み出し、地方の未来を担う人材の裾野を広げています。
教育現場のAI浸透を阻む壁をどう乗り越えたのでしょうか。
記事の要約
株式会社パタンナー（東京都品川区）と茨城県教育委員会が取り組んだ教職員向け生成AI活用研修プロジェクトの事例が公開された。
GIGAスクール構想やChatGPTの登場により教育現場でもAI活用が急務となる一方、「使い方がわからない」「リスクが怖い」という声が現場に根強く残っている。
本プロジェクトは「理論の壁を超える」をテーマに掲げ、座学中心の従来型研修ではなく、実際に指導案作成や業務効率化を試す実践型ワークショップを導入した。
15時間の制約の中で「全部教えない」という戦略を採用し、3日間の研修を通じて理論より「体感」を優先した。
Day 1ではAIの失敗体験、Day 2では生成AI時代の新しい勉強法、Day 3ではデータマネジメントと倫理を扱い、教員が自らの業務や授業でAIを使いこなす「実務家教員」への意識変革を実現。
研修は定量的スキル以上に教員の「自信」を生み出し、地方の未来を担う人材の、裾野を広げる成果を上げることができた。
（出典元：2026年2月3日 PR TIMES・株式会社パタンナーより）
今後の学校教育への示唆と可能性は？
この事例は、AI研修における「実践優先」アプローチが教員の意識変革に有効であることを示しています。
従来の座学型研修では理論の習得前に挫折する教員が多い一方、実際の業務に即した体験型学習は、リテラシー格差を超えて現場全体への浸透を促進します。
今後の学校教育では、教員がAIを「使わされる」存在から「使いこなす」実務家へと転換することで、授業設計の質向上と業務負担軽減が同時に実現できる可能性があります。
特に地方自治体においては、限られた予算と人材の中で効果的な研修モデルを確立することが、教育DX推進の鍵となるでしょう。
さらに、教員が生成AIを活用して個別最適化された学習支援や創造的な授業を開発できれば、子どもたちの学びの質も大きく変わります。
AI時代の教育現場では、技術を恐れるのではなく、教員自身が「失敗から学ぶ」姿勢を持ち、データリテラシーと倫理観を兼ね備えた指導者として成長することが、未来の子どもたちを育てる基盤になると考えられます。
情報元はこちらからご覧ください。
https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000103.000105601.html
